Praktik Kepemimpinan Kolaboratif dalam Mewujudkan Hubungan Harmonis

Norhafizatur Rahmi; Noor Hidayah Safitri; Ade Rahma Al Khafi; Fitriah Fitriah; Adinda Maharani; Ziska Auliya Azizah; Suhaimi Suhaimi

doi:10.61722/jinu.v3i3.9484

Authors

Norhafizatur Rahmi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat
Noor Hidayah Safitri Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat
Ade Rahma Al Khafi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat
Fitriah Fitriah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat
Adinda Maharani Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat
Ziska Auliya Azizah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat
Suhaimi Suhaimi Administrasi Pendidikan, Pascasarjana, Universitas Lambung Mangkurat

DOI:

https://doi.org/10.61722/jinu.v3i3.9484

Keywords:

Collaborative Leadership, Tri-Center Education, Harmonious Relationship, Educational Partnership, Educational Quality

Abstract

Collaborative leadership is a leadership approach that emphasizes synergistic relationships between school principals and all educational skatehoders, including the community, parents, and teachers. This study aims to analyze collaborative leadership practices in fostering harmonious relationships between schools, families, and communiities. This research employs a qualitative approach using library research method through a Systematic Literature Review (SLR) design. Literature sources were obtained from academic databases, particularly Google Scholar, covering publication from 2020 to 2026, and manage using Mendeley reference softwere. The findings reveal that collaborative leadership plays a significant role in strengthening the tri-center education partnership through three main strategies: building open communication, forming collaborative work teams, and develeoping community partnership programs. Parental involvement proved to have a significant positive impact on student academic achievement, while community support enriches school educational resources. Furthermore, the implementation of collaborative leadership contributes to creating a more democratic work culture, enhancing teacher professionalism, and improving the overall quality of education. It is concluded that collaborative leadership is an effective approach for creating harmonious, inclusive, and suistainable educationl environments that support the holistic development of students.

References

Abida, J., & Kamalia, Z. (2024). Kolaborasi Peran Kepala Sekolah, Kinerja Guru, dan Orang Tua Terhadap Pelaksanaan Aktivitas Anak Jihan. 03(03), 20–27.

Arnun, A. (2023). Penerapan Kepemimpinan Kolaboratif Kepala Sekolah Guna Membangun Tim Kerja Yang Solid Di SD Swasta Arisa Medan Deli. 1(3).

Aryani, R. M., & Haryadi, R. (2023). PRINCIPALS’ IMPLEMENTATION OF COLLABORATIVE LEADERSHIP TO IMPROVE LEARNING QUALITY. 8(1), 6–15. https://doi.org/10.59052/edufisika.v8i1.24602

Gultom, H. S., Aruan, J. S., Tumangger, S., & Turnip, H. (2022). HUBUNGAN ADMINISTRASI SEKOLAH DENGAN MASYARAKAT. 1(4), 254–263.

Hafizah, Nurmalina, & Hanafi, I. (2024). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kolaboratif dan Inovatif Terhadap Motivasi Kerja Guru di Sekolah Dasar Negeri 12 Tanjung Gadai. 2(11), 3565–3573.

Hasanushifah, M. (2025). Strategi Penguatan Hubungan Sekolah dan Masyarakat dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. 2(5), 26–35.

Hutabarat, A. M. C., & Naibaho, D. (2023). PENTINGNYA KOMUNIKASI ANTARA GURU DENGAN ORANG TUA DALAM PERKEMBANGAN MINAT BELAJAR MURID. 2(4), 12520–12526.

Kasmawati, Y. (2021). Kepemimpinan Kolaboratif : Sebuah Bentuk Kepemimpinan Untuk Sekolah. 2005, 197–207.

Kusrinisari, Hermansyah, F., Mahmudah, Romli, Y. D., & Faizin, A. (2025). IMPLEMENTASI KEPEMIMPINAN KOLABORATIF KEPALA SEKOLAH DALAM MENGHADAPI TANTANGAN KURIKULUM. 2(2), 1–17.

Lubis, A. A., Afni, N., Zuhro, W., & Pratami, S. (2021). Peran Masyarakat dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Madrasah (Studi Kasus di MIS Al-Hikmah Kecamatan Namorambe). 1(3), 331–334.

Malik, H. K. (2025). Kemitraan Pendidikan Antara Keluarga , Sekolah , dan Masyarakat di Era Industri 4 . 0. 11(September), 17–26.

Nufus, E. A. B., Riyanto, Y., & Setyowati, S. (2024). STRATEGI DAN PENDEKATAN KEPEMIMPINAN DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN. 06(02), 185–202.

Simanungkalit, E. M. (2025). KEPEMIMPINAN KOLABORATIF KEPALA SEKOLAH MENGHADAPI. 10(3), 1547–1554.

Syafa’at, W. (2025). Integrasi Gaya Kepemimpinan Kolaboratif Dalam Lingkungan Pendidikan Pesantren (Studi Kasus Smp Islam Brawijaya Pungging). 91–101.

Syarifuddin, & Wasqita, R. (2025). Inovasi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Membangun Kemitraan dengan Orang Tua: (Studi Kasus di SDN Goa Jereweh Kabupaten Sumbawa Barat). 4(6), 553–560.

Takahashi, Y., & Rossi, S. (2024). Educational Leadership Strategies In Supporting Technology Adaptation In Japanese Private Schools . 2(2), 101–111.

Triwardhani, I. J., Trigartanti, W., Rachmawati, I., & Putra, R. P. (2020). Strategi Guru dalam membangun komunikasi dengan Orang Tua Murid di Sekolah. 8(1), 99–113.

WANTIK, M., RURU, J. M., & MAMBO, R. (2020). PARTISIPASI MASYARAKAT DALAM PELAKSANAAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN SILOKARNO DOGA KABUPATEN JAYAWIJAYA PROVINSI PAPUA. 1945(pasal 31).

Zulparis, Mubarok, & Iskandar, B. A. (2021). Keterlibatan Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Murid Sekolah Dasar. 9(1), 188–194.

Zulzila, I. (2025). Peran Komunikasi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja di Sekolah Dasar Kersikan I Bangil. 2(2), 90–98.