PENGARUH PENERAPAN SISTEM BLOK TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA DI UNIVERSITAS KRISTEN TEKNOLOGI SOLO

Fransiska Putri Oktavia; Sri Wening

doi:10.61722/jinu.v3i3.9615

Authors

Fransiska Putri Oktavia Universitas Kristen Teknologi Solo
Sri Wening Universitas Kristen Teknologi Solo

DOI:

https://doi.org/10.61722/jinu.v3i3.9615

Keywords:

sistem blok, hasil belajar, mahasiswa, pembelajaran, beban kognitif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan sistem blok terhadap hasil belajar mahasiswa di Universitas Kristen Teknologi Solo. Sistem blok merupakan model pembelajaran yang mengonsentrasikan satu mata kuliah dalam periode tertentu dengan intensitas tinggi, sehingga diharapkan mampu meningkatkan fokus dan pemahaman mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis deskriptif kuantitatif. Data dikumpulkan melalui angket yang disebarkan kepada 32 mahasiswa semester VII dengan teknik simple random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan sistem blok berada pada kategori cukup baik hingga baik, sedangkan hasil belajar mahasiswa berada pada kategori sedang hingga tinggi. Secara deskriptif, terdapat kecenderungan hubungan positif antara penerapan sistem blok dengan hasil belajar mahasiswa. Faktor metode pembelajaran, manajemen waktu, dan strategi pengajaran dosen menjadi aspek penting yang memengaruhi efektivitas sistem ini. Dengan demikian, sistem blok dapat memberikan dampak positif terhadap hasil belajar apabila didukung oleh perencanaan yang matang, metode pembelajaran yang variatif, serta pengelolaan beban kognitif yang tepat. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan evaluasi dalam pengembangan sistem pembelajaran yang lebih efektif di perguruan tinggi.

Author Biographies

Fransiska Putri Oktavia, Universitas Kristen Teknologi Solo

Program Studi Pendidikan Agama Kristen, Fakultas Teologi

Sri Wening, Universitas Kristen Teknologi Solo

Program Studi Pendidikan Agama Kristen, Fakultas Teologi

References

Diska Berliana Sitorus et al., “Transformasi Model Pembelajaran Dari Teacher-Centered Menuju AI-Enhanced Learning Dalam Pendidikan Modern,” IKRAITH-HUMANIORA, November 2025, 1724–30, https://doi.org/10.37817/ikraith-humaniora.v9i3.

Sonia Gandi Purba et al., “Dampak Sistem Blok Terhadap Kemampuan Mahasiswa Pendidikan IPA Tahun 2025 Dalam Mengatur Waktu Dan Menyelesaikan Tugas Akademik Serta Laporan Praktikum (The Impact of the Block System on the Ability of Science Education Students in 2025 to Manage Time and Complete Academic Assignments and Practical Reports),” Biodik:Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi 11 (2025): 28–37, https://doi.org/10.22437/biodik.v11i04.50754.

Hatta Yarid et al., “Penerapan Sistem Blok Dalam Pembelajaran Di Sekolah Menengah Atas Implementation of the Block System in Learning in Senior High School,” Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan 8, no. 2 (2023).

Mauli Beauty et al., “Peningkatan Fokus Belajar Siswa Kelas 1 Melalui Media Jam Warna-Warni Dalam Pembelajaran Matematika,” SEMNASFIP, 2025, https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP.

Joned Ceilendra Saksana, “Analisis Pengaruh Motivasi Belajar, Kemampuan Kognitifdan Manajemen Waktu Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa,” JKPN, October 2024, 172–81, https://doi.org/https://doi.org/10.38035/jpkn.v2i4.

Cristine Natasia Sihaloho et al., “Dampak Penerapan Sistem Blok Terhadap Kepuasan Mahasiswa Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan,” SCIENTIFIC JOURNAL OF REFLECTION: Economic, Accounting, Management and Business, vol. 9, 2026.