BERCERITA MENGGUNAKAN AUDIO VISUAL TERHADAP KETERAMPILAN BAHASA RESEPTIF ANAK
DOI:
https://doi.org/10.61722/jirs.v3i1.9091Keywords:
storytelling, audio visual, skills, expressive language, childrenAbstract
This study aims to find out the description of children's expressive language skills before and after storytelling activities using audio visual are applied, as well as their effects. The type of research used in this study is quasi-experimental design or Quasi Experiment Design. The approach used in this study is a quantitative research approach. Data collection techniques use observation, treatment tests, and documentation. The data analysis techniques used are statistical analysis of description and nonparametric statistics. The results showed that the description of expressive language skills before treatment: Low, category of Beginning to Develop / MB), children have difficulty with sentences, words and limited descriptive vocabulary. While the description of expressive language ability after treatment: High, with an increase in children's fluency in retelling and contextual emotional expression, as well as the influence of audiovisual storytelling activities: Significant, evidenced by the Wilcoxon test, the causal effect is strong because multisensory stimuli increase Piaget's assimilation and Vygotsky's scaffolding. The suggestion of this study is that storytelling using audio visuals can develop a video storytelling based on Sulawesi stories (Bissu Legends, Birds of Paradise) with Canva/Animaker (duration 5-7 minutes, Indonesian-Bugis bilingual dialogue), effectiveness test via mixed-method (quantitative pre-post + qualitative narrative content analysis).
References
Anggalia, A. 2014. Upaya meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif anak dengan menggunakan media boneka tangan muca (moving mouth puppet) pada kelompok A TK Kemala Bhayangkari 01 Semarang. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini.
Asha. (2020). Speech and language developmental milestones. American Speech-Language-Hearing Association.
Aziza, N., Herlina, H., & Asti, A. S. W. 2021. Pengaruh Video Media Dongeng Terhadap Pengembangan Kemampuan Menyimak Anak Kelompok B di Taman Kanak-Kanak Mentari Kabupaten Takalar. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(02), 26-37.
Bachtiar, M. Y., Amal, A., & Rusmayadi, R. 2019. Pembelajaran Ramah Anak bagi Orang Tua dan Guru Taman Kanak-Kanak di Kecamatan Bontotiro. Jurnal Dedikasi, 21(1), 80-85.
Bachri. 2005. Pengembangan kegiatan bercerita di taman kanak-kanak, teknik dan prosedurnya. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Berk, L. E. (2018). Child Development. Pearson.
Berk, L. E. (2021). Child Development (10th ed.). Pearson.
Berk, L. E. (2021). Development Through the Lifespan. Pearson.
Citra Purnamasari, Azizah Amal, Herlina 2021. Pengaruh Media Busy Book Terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak di Taman Kanak – Kanak. Jurnal Pendidikan Raudhatul Arhfal.
Firdaus, M. R. 2019. Pngaruh metode bercerita dengan Boneka Tangan terhadap perkembangan bahasa anak usia 5 tahun di Taman Kanak- Kanak Dharma Wanita Persatuan Meduran Manyar Greesik (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya).
Fauzani, B. N. 2016 Pengaruh Model Pembelajaran Sentra Main Peran Terhadap Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Kelompok B.
Heriana, H., Herman, H., & Zainuddin, I. 2021. Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Melalui Metode Pendekatan Saintifik Pada Kelompok B TK Runiah School Makassar. Jurnal Profesi Kependidikan, 2(1 Apr).
Hilmiyah, N., Musi, M. A., & Alriani, I.2021. Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Ekspresif Melalui Bercerita Dengan Media Boneka Tangan Pada Kelompok B. Jurnal Profesi Kependidikan, 2(1 Apr).
Husna, A., & Eliza, D. 2021. Strategi perkembangan dan indikator pencapaian bahasa reseptif dan bahasa ekspresif pada anak usia dini. Jurnal Family sEducation, 1(4), 38-46.
Hajerah, H. 2019. Analisis Kemampuan Menyimak dan Berbicara Anak Melalui Penerapan Metode Bercerita di Taman Kanak-Kanak (TK) Pertiwi DWP SETDA Prov Sul-Sel. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, 3(1), 43-51.
Hoff, E. (2014). Language Development. Cengage Learning.
Hoff, E. (2020). Language experience and language development. Developmental Psychology.
Irmayani, A., Syamsuardi, S., & Parwoto, P. 2021. Metode Bercerita Dengan Boneka Tangan Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak. Smart KIDS: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 19-27.
Jafar, F. S., & Satriana, M. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Sentra Dalam Pengembangan Kecerdasan Bahasa Ekspresif Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi TALENTA, 4(1), 51-59.
Kusbudiyah, Y. 2018. Peningkatan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Melalui Kegiatan Sandiwara Boneka Pada Mata Diklat Praktek Pembelajaran Di Raudhatul Athfal (Ra). Tatar Pasundan: Jurnal Diklat Keagamaan, 12(33), 130-137.
Kasmawati, 2012. Peningkatan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Melalui Metode Cerita Bergambar pada Anak di Taman Kanak-kanak Andiya Makassar. Skripsi. Universitas Negeri Makassar.
Kuhl, P. K. (2010). Brain mechanisms in early language acquisition. Neuron.
Madyawati, L.2017.Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak : Kencana.
Madyawati, L. 2013. Bermain Dan Permainan I (Untuk Anak). Jakarta : Prenada Media.
Nurhidayah, S. 2022. TA: Pembuatan Film Dokumenter Tentang Budaya Beladiri Pencak Silat Menggunakan Teknik Split Screen (Doctoral dissertation, Universitas Dinamika).
Owens, R. E. (2012). Language Development: An Introduction. Boston: Pearson Education.
Owens, R. (2020). Language Development: An Introduction. Pearson.
Papalia, D. E., & Feldman, R. D. (2014). Human Development. New York: McGraw-Hill.
Santrock, J. W. (2011). Child Development. New York: McGraw-Hill.
Saputri, M. C. D., & Widayati, S. 2016. Meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif melalui kegiatan bermain peran makro pada kelompok A. PG-PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negri Surabaya. Jurnal PG-PAUD Teratai, 5(3).
Sugiyono,2015.Metode Penelitiaan Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D).Alfabeta: Bandung
Sudaryono, 2016. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Pranamedia Group.
Syalviana, E., Mustary, E., & Rezawidya, D. 2013. Penerapan language Intervention Activities dalam meningkatkan kemampuan Bahasa ekspresif pada anak usia dini dengan gangguan bahasa. Temu Ilmiah Nasional (TEMILNAS XII), 1(1).
Tinarti, T., Purnamasari, I., & Handayani, A. 2022. Keefektifan Model Experiential Learning Berbantu Pendekatan Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics Dalam Penanaman Kemampuan Bahasa Ekspresif Pada Anak Usia Dini. Praniti: Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 2(2), 152-160.
Undang –undang Republik Indonesia Nomor 137 tahun 2014 tentang standar nasional pendidikan anak usia dini.
Yunita, I., & Skripsi Yunita, I. 2014. Meningkatkan Keterampilan Berbicara Menggunakan Metode Bercerita Dengan Media Boneka Tangan Pada Anak Kelompok A1di Tk Kartika Iii-38 Kentungan. DEPOK, SLEMAN.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JURNAL ILMIAH RESEARCH STUDENT
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
