PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY BERBANTUAN MEDIA QR (QUICK RESPONSE) CODE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI (Studi Quasi Eksperimen Pada Siswa SMAN 6 Garut Kelas XI IPS Tahun 2024/2025)
DOI:
https://doi.org/10.61722/jssr.v3i2.4414Keywords:
Guided Inquiry, QR Code, Learning OutcomesAbstract
This study aims to examine the effect of the guided inquiry learning model assisted by QR (Quick Response) Code media on students' learning outcomes in the subject of Economics. The background of this research is based on the need to create an active, interactive, and student-centered learning process, as well as to integrate relevant digital technology into the current educational landscape. The guided inquiry model encourages students to be actively involved in discovering concepts through questioning, exploring, concluding, and reflecting on their learning outcomes. The use of QR Code media is intended to facilitate quick and flexible access to learning resources. This research employed a survey method with a quasi-experimental design. The population of this study consisted of 11th- grade social science students at SMA Negeri 6 Garut, and the sample was selected using a purposive sampling technique, resulting in two classes: one as the experimental group and the other as the control group. Data were collected using pre-tests and post-tests to assess learning outcomes and were analyzed using t-tests to determine significant differences between the two groups. The results of the study indicate that the application of the guided inquiry model assisted by QR Code media has a positive and significant effect on students' learning outcomes. Therefore, this learning approach can serve as an effective alternative strategy to enhance students' understanding and engagement in Economics, contributing to improved academic performance.
References
Arikunto, Suharsimi. (2021). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. PT Asdi Mahasatya.
Arsyad, Azhar. (2007). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Marsigit., Ayuwanti., Suripah., Istikomah., Arista, D., Utami., Wahyu, N., Kurniasih., Nila., Salamia., Maardi., Ningrum, D., Nugraehi., Puji., Urip . (2018). Kurikulum Pendidikan Matematika Berbasis Karakter. Repositry STKIP PGRI Pacitan.
Bahtiar, B., Kafrawi, M., & Yeni, S. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe stad menggunakan media film animasi terhadap motivasi dan hasil belajar siswa di MTs. Al-Intishor Sekarbela. (n.d.). ORBITA : Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6 (2), 207-212.
Batubara, H. H. (2020). Media Pembelajaran Efektif. Semarang: Fatawa Publishing. (n.d.).
Ching-yin Law and Simon So.(2010).“QR Codes in Education,” Journal of Educational Technology Development and Exchange.
Solihatin E., Siang, L., Syarifain, Lafian, Wuwung, Putri, Tulung, Kuncoro, Dafa, Alfi. (2021). “Development of Qr Code-Based Character Education Teaching Materials”. Review of International Geographical Education Online .
Fahyuddin, A., & Rahman, A. (2022). Efektivitas Level Inkuiri Pada Pembelajaran Stoikiometri untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Algoritma Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Kimia, 4(2), 75-83.
Fauziah Z,. Ainol., Susetya, H, H. (2023). Keefektifan Media Pembelajaran podcast pada Keterampilan Menyimak Cerita Fantasi Kelas VII MTS Al-Husna.
Gunardi, G. (2020). Inquiry Based Learning dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pelajaran Matematika. In: Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series. 2020. 2288-2294.
Hamalik, (2019). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamalik. (2017). Pengembangan Strategi Dan Model Pembelajaran Inovatif, Kreatif, Dan Prestatif Dalam Memahami Peserta Didik, Bandung: CV Pustaka Setia.
Hosnah, W., Subiki., Sudarti. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
Terhadap Hasil Belajar Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 6(2).
Hosnah, W., Subiki., Sudarti. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika di SMA. (n.d.). Jurnal Pembelajaran Fisika, 6 No 2.
Ibrahim., Muslimah. (2021). Tekhnik Pemeriksaan Jawaban, Pemberian Skor, Konversi Nilai dan Standar Penilaian. Jurnal Al-Qiyam. 2(1). 1-9.
Jayantika, I. G. A. N. T., Payadnya, I, P, A, A. (2018). Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistik dengan SPSS. Penerbit Deepublish.
Junaidi, J. (2019). Peran Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar. Diklat Review: Jurnal panajemen pendidikan dan pelatihan, 3(1), 45-56.
Khairunnisa., Sari, F, F., Anggelena M., Agustina, D., Nursa’adah. (2022). Penggunaan Effect Size Sebagai Mediasi dalam Koreksi Efek Suatu Penelitian. Jurnal Pendidikan Matematika : Judika Education. 5(2). 18-151.
Kurniawan, D. (2020). Assessment For Learning (AFL) Dalam Pendidikan Matematika.
Deepublish.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori belajar konstruktivisme dan implikasinya dalam pendidikan dan pembelajaran. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49– 57.
Maskun, Rachmedita, Valensy. (2018). Teori Belajar dan Pembelajaran. Graha Ilmu.
Miftah, M. (2013). Fungsi, dan peran media pembelajaran sebagai upaya peningkatan kemampuan belajar siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 95-105.
Fathurrohman, M. (2015), Model-Model Pembelajaran Inovatif, Jogjakarta: Ar-ruzz Media Hlm 106. (n.d.).
Neliwati, N. (2018). Metodologi Penelitian Kuantitatif (Kajian Teori Dan Praktek).
Oktavia, M., Prasasty, T, A., Isroyati. (2019). Uji Normalitas Gain untuk Pemantapan dan Modul dengan One Group Pre and Post Test. Institute for Research and Community Services. . (LPPM) Universitas Indraprasta., 1(1), 596-601.
Pujaastawa, I. B. G. (2016). Teknik wawancara dan observasi untuk pengumpulan bahan informasi. Universitas Udayana, 4.
Riandita, L., Sanjaya, R., Mufhtachina, N., Anggraeni, D. (2023). Implementasi Penggunaan QR Code Sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) Salafiyah Pekalongan. Jurnal Islam Nusantara. 9(1). 15-28.
Ricardo, R., Meilani, R, I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa. -
Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran. 2(2).181-201.
Ropii, M., & Fahrurrozi, M. (2017). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Pelajar Universitas Hamzanwadi Press Yogyakarta, 1.
Rosdianwinata, E,. Rifa’i, Rusdiana., Sutihat., Suryani, N. (2022). Efektifitas Pembelajaran PBL (Problem Based Learning)Berbantu QR Code Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran. 8(1). 58-65. (n.d.).
Rusman, M. P. (2017). Belajar & Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Prenada Media.
Sanjaya, (2007), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta Kencana. 194.
Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar metodologi penelitian. literasi media publishing. Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Cv Alfa Beta.
Suparlan, S. (2019). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Islamika, 1(2), 79–88.
Sutikno, (2017), Pembelajaran Terpadu (Teori dan Praktik Terbaik di Sekolah), Bandung: Refika Aditama hlm 134.
Syah, M. (1999). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. PT. Remaja Rosdakarya.
Syahputra, A Ardimen, RF Tanjung, L Erwinda, AN Wulan, C Fadhila, F Zulfikar. (2022) Pengembangan Instrumen Keterampilan Belajar Mahasiswa. Cenderawasih Journal Of Counseling And Education, 1.(2): 55-65.
Tamrin, M., Sirate, M., Yusuf, M. (2011). Teori Belajar Konstruktivisme Vygotsky Dalam Pembelajaran Matematika. 3(1). 40-46.
Apriliana, Tri. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbantuan Geogebra Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Digital Repository UNILA. .
Ulfah, A. K., Razali, R., Rahman, H., Ghofur, A., Bukhory, U., & Wahyuningrum, S. R. (2022).
RAGAM ANALISIS DATA PENELITIAN. IAIN Madura Press.
Widana, I, W., Muliani, P, L. (2020). Uji Prasyarat Analisis. Klik Media. 1-91. Lumajang, Jawa Timur.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
